如何打造美术特色课程「课堂教学特色有哪些」

随着时代发展，艺术培训行业也飞速发展，各门类的培训种类繁多，出发点也不尽相同，家长们的选择也多以成果来判断，我们在教学过程中是迎合市场、迎合家长以教学成果为导向，还是尊重孩子体验给孩子一个不一样的艺术课堂。

作为教师，个人觉得课程的启发比最终课程呈现的作品更为重要。以孩子兴趣为出发点，引发孩子一系列的思考。在美术这门课程教学中，让孩子去思考，而不是老师去提出怎么画点、怎么画线、怎么画圆、怎么画方……这么简单的问题，它在于如何引导孩子去了解与发现，并将其所了解与发现表现出来，而引导最为有效的途径莫过于艺术赏析。在我的课堂上是非常重视艺术赏析，这很重要。都说艺术是不能教的，只能引导，那引导靠什么，靠赏析。让孩子更多的欣赏大师的艺术作品，通过大师的艺术思想，引发孩子对事物的更多思考，从而开阔孩子的眼界，提高孩子审美，思考是老师每堂艺术课要把握的核心。每堂课要有明确的目标，这个目标不仅是让孩子通过这节课画出怎样的一张画，更是能让孩子在这个课程上思考到哪些问题。这些目标是都需要老师在备课时进行设置与创想的。我每次课堂都会给学生看很多我收集的图片，不同形式，不同题材。孩子脑子里有东西了，我才能在课堂中和他们一起天马行空，要不然，全是我一个人的独角戏。

当然不教孩子绘会的技法，纯粹的去讲艺术思考也是不行的，浮于表面的形式终究会经不起现实的考验。思考是需要通过画面去表现，而画面的表现是要靠技法，所以我们的课堂也需要重技法。赏析与技法两者都不能少。我们不能否定“画的像”这三个字的力量。教育的理论千千万，世间万物都是矛盾体，只有矛盾才有探索和进步的空间。

打造校区的特色教学，应该先踏实的做好教学的本身。学生量的多少不代表一个学校的教学质量，学生量还包括营销的手段。但是一所学校能否走得长远，最终所有的一切都会回归教育的本身。做教育需要悟性，这种悟性来源于校长的知识面和眼界，眼界不仅来自于放眼全国艺术机构是如何做的，更重要是我们自己要多学习，多思考，向内寻找自己的特长。我们不能把眼光盯在学生量上，要把眼光放在自身的良知展现和引导培养老师的良知上。什么都可以山寨，唯有人不能山寨。为什么说到教学，要说到良知 ，因为只有老师真实把教学当做一种使命一种社会的担当，那么我们老师就会把自己的所知都传达给学生，才会为教学不断的提高自己，悟道教学的真谛，发展出属于自己的教学风格和我们学校的艺术特色。

在我们学校，我要求老师上课要百花齐放，一个教案，不同的老师要有自己不同的风格，非常鼓励老师的自我创新，因为我个人比较“喜新厌旧”，所以接受不了所有老师上出同样风格的作品。网络很发达，教案早已经不是保密的事情，一有好的形式，大街小巷，天南地北，所有的学校都能模仿，既然，教案已不是秘密，那么我们更要走心，向内走，培养有良知的老师，以人为本，做好教学才能做出特色，才能做出有生命的学校。

而做为一个艺术教育工作者，我自己也一直在思考，如何弘扬继承我们自己民族特色的艺术，如何在儿童美术教育里体现，并引导孩子将它们在艺术表现中进行延续，这也是我们的艺术工作者的责任和使命，现在在我们的艺术赏析中通常是西方多，东方少。我个人在民族文化的知识面了解上也有限，所以对我们中国文化的发扬只是在探索的阶段，还做不到知行合一的地步，这是一个欠缺，我给自己的目标，要在这方面不断的加强。一个校长的知识广度代表了一个学校的教学高度，所以希望各个校长，教学带头人可以不断学习，研究我们中国的特色艺术文化，将其变成校区的特色教学的一部分。

（特别声明：以上内容仅代表作者个人观点，如有异议，童画期待与您交流探讨~）

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